Stephanie是一位创新的学习解决方案专家，拥有超过15年的经验，为多个公共和私营部门客户开发讲师主导的电子学习和混合学习课程. 作为一名注重结果的教学设计师和项目经理, 斯蒂芬妮为客户提供咨询，制定定制的学习解决方案. 她分析客户的培训需求, 与主题专家合作，在广泛的主题上开发内容, 并设计课堂和在线活动，以提高学习过程.
Stephanie提倡以用户为中心的设计来提供学习体验, 在哪里, 以及学习者如何想要和需要它们. 她管理大型学习项目，并领导跨职能主题专家, 技术人员, 平面设计师, 以及教学设计师. 她还确保学习产品符合《明升体育m88》第508条的无障碍标准，该标准要求残疾人可以使用电子和信息技术(EIT).
斯蒂芬妮的客户包括联邦紧急事务管理局等机构, 联邦公路管理局, 以及疾病控制和预防中心.
自2014年以来, 斯蒂芬妮一直支持网络安全和基础设施安全局的爆炸预防办公室. 她领导的团队设计和开发了超过150小时的教学内容，超过25个培训课程，从面对面的课程和角色扮演练习到基于图形小说故事的在线培训和开放世界模拟培训. 斯蒂芬妮确保这些课程是互动的和基于场景的, 整合全国常见的案例研究和情况.
"Designing learning products is a balancing act: Learning should be challenging but not too difficult; it should be engaging but still serious; it should be comprehensive but not too long. 当人们达到学习的“金发女孩水平”时，这是一件美好的事情. 你可以看到他们在表现上的成长, 在他们的职业生涯中, 作为领导者, 这些好处会在整个组织中蔓延开来."
出版物
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“将T放入ISD”，eLearning DevCon, 2012.
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合作学习:实践现状与提高学生学习的建议,行为与应用管理研究所, 2006.
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“利用评估创建有效的合作学习团队,行为与应用管理研究所, 2005.
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加强会计合作学习:学习团队流程改进的回顾与建议,美国会计协会, 2004.
